Начиная с 2025-2026 учебного года, все частные школы в ОАЭ будут обязаны предлагать 200 минут занятий арабским языком в неделю на уровне детского сада.
В ответ на это школы по всей стране пересматривают свои учебные программы для младших классов, чтобы сделать изучение арабского языка увлекательным, соответствующим возрасту и глубоко интегрированным в повседневную жизнь.
По данным Департамента образования, Министерство образования недавно объявило, что все учащиеся мусульманских детских садов будут изучать ислам в течение 90 минут в неделю. Это может быть три урока по 30 минут или два урока по 45 минут в неделю.
Дипика Тапар, директор средней школы Криденс, сказала: “Учитывая потребности учащихся KG в развитии, в нашей программе обучения арабскому языку особое внимание будет уделяться игровому, мультисенсорному обучению посредством рассказывания историй с использованием интерактивного реквизита, кукольных представлений и словарных упражнений на основе музыки. Мы планируем использовать более наглядный подход, используя карточки с картинками, цифровые игры и практические занятия, которые свяжут арабские слова со знакомыми понятиями. Еженедельные карточки с фразами для родителей и детей помогут объединить школьное и домашнее обучение.
– Наша система поддержки включает всестороннюю подготовку учителей по обучению арабскому языку детей раннего возраста, постоянное обучение арабоязычных специалистов и обширные библиотеки ресурсов с соответствующими возрасту материалами”.
Школы также планируют запустить программы вовлечения родителей, включающие семейные семинары и занятия на дому.
“Качество обучения будет обеспечиваться за счет регулярных аудиторных наблюдений, оценки успеваемости и сбора отзывов. Кроме того, мы создаем возможности для взаимного обучения с помощью программ совместного чтения для студентов старшего возраста, говорящих на арабском языке”, – добавил Сингх.
Занятия также должны включать в программу детского сада такие понятия, как семья, география ОАЭ, окружающая среда ОАЭ, социальные ценности и более широкие социальные дисциплины.
Анита Сингх, директор Глобальной индийской международной школы (GIIS) в Дубае, подтвердила, что в рамках этого подхода приоритетное внимание будет по-прежнему уделяться вовлеченности, интерактивности, мультисенсорному восприятию и обучению в игровой форме, учитывая ограниченную концентрацию внимания маленьких детей и врожденное любопытство.
Анджум Али, директриса GIIS, добавила: “В настоящее время мы пересматриваем наше расписание KG с учетом того, что ученики младшего возраста не могут сосредоточиться; мы намерены разбить 40-минутные занятия на четыре урока по 10 минут по предметам. Для увлекательного обучения арабскому языку, соответствующего возрасту, мы будем использовать песни, рассказывание историй, кукольный театр, сенсорные игры и интерактивные игры, создавая насыщенную языками среду, соответствующую видению KHDA.
Те, кто не говорит по-арабски, получат пользу от наглядных пособий, подсказок на двух языках и интерактивного взаимодействия, способствующего естественному овладению языком посредством осмысленной игры”.
Преподаватели арабского языка KG пройдут повышение квалификации, одобренное KHDA
Инструкторы KG Arabic пройдут одобренное KHDA повышение квалификации, уделяя особое внимание методам работы с детьми раннего возраста и двух направлений.
Доктор С. Решма, директор индийской средней школы Regent Gulf в Дубае, сказал: “Принимаются некоторые временные меры. Расписание будет изменено путем сокращения или объединения непрофильных занятий (например, физкультуры, музыки), чтобы создать специальные временные блоки. Модель организации питания поочередно, обеспечивающая ежедневное обучение арабскому языку всех сотрудников отдела KG с помощью поэтапного расписания. Будут организованы раздельные занятия, на которых арабский язык будет преподаваться в более короткие сроки, соответствующие возрасту (например, два 20-минутных интервала). Встроенные занятия по арабскому языку будут интегрированы в повседневную учебную программу (например, приветствия, переходы, время рассказа).”
Она объяснила, что для преподавателей английского и арабского языков проводится целенаправленное обучение по языковой педагогике в раннем возрасте. “Модели совместного обучения и двуязычные ресурсы способствуют постоянному усилению внимания. Мы делимся инструментами взаимодействия с родителями, чтобы способствовать знакомству с языком дома. Постоянный мониторинг и обратная связь помогут внести изменения в течение всего семестра”, – добавил директор.