В подверженных наводнениям районах Бангладеш “плавучие школы”, работающие на солнечных батареях, позволяют детям не пропускать занятия, когда подъем воды перекрывает дороги и деревни.
Один из них – 10-летний Сафикуль Ислам.
Каждое утро он ждет на окраине своей затопленной деревни в Бхангуре, на западе Бангладеш, когда класс, работающий на солнечных батареях, прибудет прямо к его порогу.
Его дом находится в глубине Чалан-Бил, обширного водно-болотного угодья площадью 26 квадратных километров (10 квадратных миль), где сезонные наводнения часто перекрывают дороги и затапливают целые деревни.
Но для Ислама и сотен других детей образование имеет огромное значение. Инициатива, запущенная в 2002 году архитектором Мохаммедом Резваном на средства его стипендии в размере 500 долларов, превратилась в общенациональную модель, которой руководит некоммерческая организация Shidhulai Swanirvar Sangstha (SSS).
В настоящее время более 100 лодок служат школами, библиотеками и клиниками. В рамках проекта более 22 000 учащихся получили образование, а в этом году за его работу была присуждена премия ЮНЕСКО имени Конфуция в области грамотности.
В Чалан-Биле около двух десятков лодок служат классными комнатами, посещая прибрежные деревни шесть дней в неделю.
Школьные лодки сделаны из местной древесины и оснащены скамейками, классными досками и книжными полками. Солнечные батареи питают освещение и компьютеры.
“Прямо сейчас у нас 2240 учеников, обучающихся в 26 лодочных школах”, – сказал Мадхусудан Кармакер, старший менеджер SSS. – На данный момент более 22 500 студентов закончили учебу, и во время сильных наводнений эти лодки также служат убежищами для перемещенных семей”.
Другие НПО внедрили аналогичные модели для своей работы в водно-болотных угодьях страны.
Занятия проводятся в три смены в день, продолжительностью около трех часов каждая. Учителя преодолевают узкие водные пути, чтобы собрать учеников, проводят уроки бенгальского языка, математики и общих знаний.
“У нас никогда не было возможности учиться”, – говорит родительница Суфия Хатун, ожидая на берегу реки возвращения своего сына Ислама. “Но эта лодка позволяет моим детям мечтать о лучшем будущем”.
Учительница Сахина Хатун, которая работает в SSS более десяти лет, сказала, что подобные инициативы в отношении плавучих школ с тех пор вдохновили на проекты в таких странах, как Нигерия, Камбоджа и Филиппины.
“Эти школы никогда не закрываются — даже во время наводнений”, – сказала она. “Это то, что делает их особенными”.
Основатель компании Резван, стипендиат Международного уровня в Йельском университете, сказал: “У меня в жизни было не так уж много всего, и у этих детей тоже не так уж много. Но предоставление им доступа к школьному образованию, здравоохранению и возможность увидеть, как это повторяется по всему миру, – это придает мне мотивации”.