Детские сады Дубая активно внедряют новые стандарты качества в области ухода за детьми раннего возраста и образования, внедряя инновационные методы, которые направлены на целостное развитие ребенка, знакомство с арабским языком, благополучие и интеграцию.
В основе недавно запущенной инициативы Управления знаний и развития человеческого потенциала (KHDA) лежит идея “Дубайского ребенка” — способного, любознательного и глубоко связанного со своей культурой молодого ученика.
В рамочной программе определены пять основных направлений: обучение и учебная программа; работа в партнерстве с семьями и более широким сообществом; создание благоприятных условий для обучения; уделение приоритетного внимания здоровью, охране труда и благополучию; и укрепление системного лидерства.
Лама Бечара-Джакинс, генеральный директор Babilou Family на Ближнем Востоке, объяснила, что ее команда “приводит (свою) повседневную практику в соответствие с новой системой KHDA, внедряя подход устойчивого образования во все аспекты преподавания, обучения и ухода”. Она сказала, что шесть основных принципов детского сада — эмоциональная и физическая безопасность, природное любопытство, обучение на природе, ритмы жизни ребенка, вовлечение и партнерство с семьями – формируют основу повседневного распорядка дня и взаимодействия.
“Учебный процесс специально спланирован таким образом, чтобы способствовать целостному развитию детей с самого начала их путешествия”, – добавила Бехара-Джакинс. Она подчеркнула, что такой подход способствует формированию идентичности “Ребенка Дубая”, предоставляя возможности, отражающие природные способности, культуру и мотивацию детей. Благодаря подходу к устойчивому образованию дети вовлекаются в открытый, основанный на исследовании опыт, который поощряет творчество и решение проблем, в то время как благополучие поддерживается за счет эмоциональной регуляции, жизнестойкости и надежных отношений.
“Меньше значит больше’ в классах
Обстановка в детском саду спроектирована таким образом, чтобы быть безопасной, инклюзивной и вдохновляющей. Бехара-Джакинс отметила: “В классных комнатах используется подход ”меньше значит больше”: спокойные, незагроможденные пространства снижают чрезмерную стимуляцию и помогают сосредоточиться”, а природные элементы и насыщенный сенсорными ощущениями отдых на свежем воздухе помогают детям чувствовать себя заземленными и связанными. Семейные партнерские отношения являются неотъемлемой частью, гарантирующей, что дети будут чувствовать поддержку как дома, так и в детском саду.
Новая система призвана успокоить родителей и придать им больше уверенности в том, что их дети получают надлежащий уход, а также предоставить педагогам четкий инструмент для анализа их практики и планирования значимых улучшений.
Другие детские сады также подтвердили, что основной упор делается на развитие любознательности, обеспечение эмоциональной безопасности и создание условий, в которых уникальность каждого ребенка признается, ценится и поддерживается с самого начала его обучения.
Шифа Юсуф Али, генеральный директор IdeaCrate Edutainment, поддержал идею обучения, ориентированного на детей, заявив, что система “укрепляет ценности, которых мы уже придерживаемся”. Ее команда повысила квалификацию персонала в области практики, основанной на принципах Монтессори, благополучия и защиты детей, а также обновила инструменты наблюдения и оценки, чтобы получить более глубокое представление о процессе обучения каждого ребенка.
Али объяснил: “Мы продуманно проектируем наши классные комнаты и открытые площадки, чтобы в них было спокойно, тепло и было много сенсорных возможностей. Индивидуальные учебные поездки помогают нам учитывать сильные стороны и потребности каждого ребенка. Наши методы инклюзивного обучения обеспечивают раннее выявление, тесное общение с семьями и по-настоящему благоприятную среду для каждого учащегося”.
Сосредоточьтесь на целенаправленном обучении
Для питомника British Orchard и центра подготовки учителей в ОАЭ, Великобритания, новые стандарты KHDA способствовали более эффективному планированию, наблюдению и повышению квалификации персонала.
Доктор Вандана Ганди, генеральный директор и основатель, описала их подход как “основанный на проектном обучении под руководством детей, когда педагоги опираются на интересы детей, создавая целенаправленный опыт обучения”.
“Мы также расширяем знакомство с арабским языком с помощью историй, песен и практических занятий, которые кажутся естественными и радостными”.
Ганди добавил, что гарантия качества поддерживается с помощью сертифицированных ISO систем охраны труда и техники безопасности, EFQM (признанной во всем мире системы менеджмента), методологии непрерывного совершенствования и системы внутреннего контроля BONQ.
Она добавила: “Эта философия распространяется и на инклюзивность. Благодаря нашей инициативе ”БОНСАЙ” (Британский садовый питомник, специализирующийся на доступности и инклюзивности), мы расширяем услуги для целеустремленных детей, продвигая культуру раннего возраста, в которой каждый ребенок может полноценно участвовать и развиваться”.