Директора школ в Дубае говорят, что школы предпочитают “позитивное подкрепление, а не карательные меры”, когда речь идет о посещаемости и пунктуальности. Однако неоднократные пропуски занятий все равно могут привести к серьезным последствиям — от предупреждений до отказа в продвижении по службе и, в крайних случаях, отчисления ученика.
Эти дискуссии вновь оказались в центре внимания после того, как 1 сентября Министерство образования выпустило новые руководящие принципы. Согласно новым правилам, предупреждение выдается после всего лишь одного пропуска занятий по неуважительной причине.
Если количество пропусков достигает 15 дней, и учащийся, и опекун направляются в органы по защите детей. Более 15 пропусков без уважительной причины к концу года могут привести к повторному получению учащимся оценки. Родители могут подать апелляцию в течение пяти рабочих дней с момента получения уведомления.
В частных школах эмирата допустимы разрешенные пропуски занятий, такие как болезнь (по рекомендации врача) или тяжелая утрата в семье. Но несущественные причины, включая поездки, походы по магазинам или длительные каникулы, относятся к категории “несанкционированных” и могут повлиять на продвижение ребенка по службе.
Учащиеся, отсутствующие в течение 20 дней подряд или 25 дней без перерыва, могут лишиться места, если не будут предоставлены соответствующие документы. Родители обязаны уведомить школу в первый день отсутствия по телефону, электронной почте или через приложение.
“Халидж Таймс” побеседовала с несколькими школами, чтобы узнать, как они решают проблемы пунктуальности и прогулов, причем центральная роль в этом принадлежит родителям.
Дэвид Джонс, директор школы Спрингдейлс в Дубае, сказал: “Что касается пунктуальности, регистрация начинается в 7:40 утра, а уроки начинаются ровно в 8 утра.
“Любой приход после 8 утра отмечается как опоздание, а постоянные опоздания приводят к задержаниям или нарушению дисциплины. Родители несут ответственность за посещаемость и пунктуальность и должны уведомлять школу об отсутствии. Затем постепенно применяются стратегии контроля посещаемости (AIS).”
Школы сочетают подотчетность с поддержкой
Другие также отмечают, что неучтенные пропуски занятий не остаются незамеченными; с родителями связываются, проводятся собрания, которые регистрируются, и школьная политика постоянно повторяется.
Сидни Майкл Аткинс, заместитель директора Современной академии GEMS, сказал,
“Учащиеся и родители осознают влияние пропусков занятий как на их учебу, так и на общий рост. Мы убедились, что такой активный подход помогает учащимся не сбиваться с пути и подчеркивает важность ответственности, последовательности и вовлеченности в процесс обучения”.
Аткинс добавил, что наш подход по-прежнему основан на заботе. “Тем не менее, “наш подход никогда не является карательным – он предполагает поддержку”. Мы стараемся понять причины, лежащие в основе отсутствия на занятиях, будь то стресс в учебе, проблемы со здоровьем или семейные обстоятельства”.
За этим следуют индивидуальные мероприятия, начиная от планов наверстывания упущенного в учебе и консультационной поддержки и заканчивая наставничеством сверстников или корректировкой расписания. “Цель всегда состоит в том, чтобы помочь студенту плавно адаптироваться и не чувствовать себя обделенным вниманием”, – добавил он.
Другие директора поддержали это мнение. Школы обычно начинают с того, что указывают родителям на соглашение между родителями и школой KHDA, а затем вступают в диалог, чтобы понять проблемы.
Колин Джерри, директор международной школы Uptown International School, сказал: “Мы никогда не рассматриваем посещаемость изолированно. В нашей школе мы говорим о треугольнике “домашняя школа” – партнерстве между учениками, родителями и персоналом, которое лежит в основе успеха.
“В то же время мы требуем от студентов ответственности: если посещаемость падает ниже порога в 92%, установленного KHDA, вопрос передается высшему руководству с официальными письмами и мониторингом. Но главное – это партнерство, работающее рука об руку с родителями, чтобы устранить барьеры и гарантировать, что учащиеся не потеряют жизненно важное время на обучение”, – сказала Джерри.
Руководство KHDA
В Американской академии для девочек правила посещаемости и пунктуальности разъясняются в справочниках, информационных бюллетенях и отчетах учащихся. Их система, как и в большинстве школ, классифицирует посещаемость в соответствии с руководящими принципами KHDA:
–
Выдающийся/Отлично: 98% (отсутствовал не более трех дней)
–
Очень хорошо: 96% (отсутствие до семи дней)
–
Хорошо: 94% (отсутствие до 11 дней)
–
Приемлемо/удовлетворительно: 92% (отсутствие до 13-15 дней)
–
Слабый/Очень слабый: Менее 92%
“Эти рейтинги доводятся до сведения родителей каждый семестр, что делает ожидания прозрачными и четко измеримыми”, – сказала Лиза Джонсон, директор Американской академии для девочек.
Они также используют такие стимулы, как собрания, сертификаты и классные награды, чтобы поощрять постоянство. “Исследования неизменно показывают, что регулярное посещение занятий тесно связано с академическими достижениями, социальным развитием и долгосрочными результатами обучения; поэтому мы считаем, что наша роль заключается в том, чтобы помочь семьям выработать привычки к постоянству, которые напрямую влияют на их успеваемость. это принесет пользу обучению студентов”, – добавил Джонсон.
Для дальнейшей поддержки студентов школа использует программу Rahhal, которая предусматривает гибкие условия обучения, одобренные KHDA. “Это позволяет нам поддерживать студентов, которые могут столкнуться с уникальными обстоятельствами, препятствующими ежедневному посещению кампуса, сохраняя при этом непрерывность обучения и гарантируя академическую успеваемость”.”- отметила она.
Апелляции и исключения для реальных дел
На вопрос, могут ли родители подать апелляцию в случае нарушения установленных требований, руководители школ ответили утвердительно.
Нита Шетти, директор средней школы Аль-Дияфа, сказала: “Неоднократные опоздания или пропуски занятий тщательно отслеживаются, и пропуски занятий без уважительной причины будут иметь последствия, начиная с предупреждения, за которым последует родительское собрание, и, при необходимости, могут повлиять на продолжение учебы ученика в школе. Но родители могут подать апелляцию или потребовать исключения, если их ребенок достигнет порога посещаемости в силу реальных обстоятельств”.
“Запросы должны подаваться в школу в письменном виде с приложением подтверждающих документов, таких как медицинские справки или другие соответствующие доказательства. Директор рассматривает запросы и, исходя из их подлинности и серьезности проблемы, принимает окончательное решение. В определенных случаях можно также проконсультироваться с Советом управляющих и KHDA. В основе процесса лежат принципы справедливости, прозрачности и уделения особого внимания дальнейшему академическому прогрессу и благополучию студента”, – добавил Шетти.