В настоящее время растет обеспокоенность по поводу того, что преподаватели используют искусственный интеллект (ИИ) в аудиториях, что опровергает прежние опасения по поводу мошенничества студентов.
Эти опасения были недавно озвучены в Северо-Восточном университете США, когда студентка подала официальную жалобу с требованием вернуть деньги за обучение после того, как обнаружила, что ее преподаватели тайно используют инструменты искусственного интеллекта для создания заметок.
Это открытие вызывает все большую обеспокоенность среди студенческих сообществ на всех континентах, включая ОАЭ, которые требуют прозрачности и подотчетности.
Ясность необходима
Доктор Сабрина Джозеф, проректор и главный научный сотрудник Американского университета в Дубае (AUD), признала важность ясности.
“Мы активно поощряем преподавателей быть прозрачными в отношении использования искусственного интеллекта при разработке учебных материалов не только для укрепления доверия, но и для моделирования этического и творческого взаимодействия с новыми технологиями”, – сказала она. “Когда преподаватели открыто рассказывают о том, как они используют искусственный интеллект, будь то для уточнения конспектов лекций, создания подсказок для обсуждения или визуализации сложных данных, это часто приводит к содержательному диалогу в классе. Это раскрывает суть технологии и превращает ее в общий опыт обучения”.
Университеты утверждают, что их подход основан на трех ценностях: честности, прозрачности и сотрудничестве. При соблюдении этических норм ИИ не ослабляет образовательный процесс, а улучшает его.
В университетах считают, что, когда преподаватели используют искусственный интеллект для поддержки своей подготовки, это создает ценные возможности для вовлечения студентов в беседу, помогая им понять, как можно использовать эти инструменты этично, творчески и эффективно.
“Прозрачность здесь заключается не только в раскрытии информации, но и в расширении прав и возможностей”, – добавил Джозеф. “Когда студенты становятся свидетелями вдумчивого и ответственного использования ИИ их преподавателями, это вызывает любопытство, а не подозрения, и обучение превращается в совместное путешествие”.
Университет также внедрил руководящие принципы для обеспечения последовательности и подотчетности по всем направлениям.
“Эти рекомендации способствуют прозрачности и открытому диалогу — важнейшим компонентам подготовки студентов к будущему, в котором ИИ будет играть центральную роль в большинстве профессий”, – пояснил Джозеф. “Короче говоря, мы не бежим от ИИ, мы бежим вместе с ним”.
Это мнение разделяется на всех уровнях образования.
Преподаватели на школьном уровне также настаивают на ответственном использовании ИИ, но с акцентом на подготовку. Они считают, что учителям необходимо предоставить инструменты и провести обучение, чтобы оставаться впереди.
Нита Шетти, директор средней школы Аль—Дияфа, ранее сказала: “Мы инвестируем в непрерывное профессиональное развитие наших учителей, расширяя их возможности с помощью целенаправленных тренингов и развивая мышление, которое использует искусственный интеллект как инструмент повышения эффективности преподавания и обучения. Такой двойной подход гарантирует, что и студенты, и преподаватели будут хорошо подготовлены к процветанию в мире, управляемом искусственным интеллектом”.
Тем не менее, беспокойство среди студентов университетов и недавних выпускников сохраняется, особенно среди тех, кто считает, что их опыт обучения был скомпрометирован.
Чувство ‘обманутого’
Теджасви Сандип Гурджар, недавний выпускник, сказал: “Я слышал об этих жалобах от своих друзей, которые замечали повторяющиеся слайды и отзывы, генерируемые искусственным интеллектом. В какой-то момент вы действительно чувствуете себя “обманутым”, поскольку плата за обучение в университетах очень высока. Очень неприятно, когда преподаватели не проявляют открытости по отношению к своим студентам. Я считаю, что университеты должны иметь четкие рекомендации на этот счет.”
Она добавила: “Кроме того, зачем мне возвращаться, чтобы получить, скажем, степень магистра в университете, если я должна учиться только с помощью искусственного интеллекта и YouTube. Только ради степени?”
Другие, такие как Абдулмалик Ифтикар, рассматривают искусственный интеллект как полезный инструмент, но не как замену значимой академической деятельности.
“Я слышал о том, что некоторые профессора используют искусственный интеллект для повышения эффективности, когда речь заходит о длительных процессах, таких как исследования, обобщение контента и создание презентаций”, – сказал он.
“Я считаю, что искусственный интеллект должен использоваться как усилитель, а не как заменитель человеческих усилий. Студенты и преподаватели могут использовать его для повышения производительности, сохраняя при этом прозрачность отношений между обеими сторонами. Речь идет о сохранении академической честности с обеих сторон”.