[Примечание редактора: Эта статья является частью специального раздела “Школы и родители” Khaleej Times, предназначенного для поддержки семей в ОАЭ в выборе образования. В этом разделе представлены пояснения, рекомендации руководителей образовательных учреждений, советы экспертов и мнения родителей, которые помогут читателям принимать обоснованные решения относительно школ, учебных программ и сообществ.]
Для многих родителей оценки школьных инспекций кажутся высшим показателем качества.
Но в Дубае, где находится более 200 частных школ, предлагающих различные учебные программы, оценки, такие как “Приемлемо”, “Хорошо”, “Очень хорошо”, “Выдающийся”, не всегда отражают весь опыт обучения. Дух школы, ориентация на благополучие и подход к обучению часто имеют гораздо большее значение, чем ее рейтинг.
Людмила Клыкова, директор международной школы Хэмптон-Хайтс в Дубае, подчеркнула, что, хотя рейтинги проверок обеспечивают структуру, они не могут полностью передать душу школы.
“Рейтинги инспекций дают ценное представление, но они не могут в полной мере отразить суть школы — ее взаимоотношения, ценности и повседневную атмосферу. Например, в нашей школе нас больше всего отличает чувство сопричастности, теплота в классах и искренняя забота учителей об успехах и благополучии каждого ребенка. Рейтинги измеряют результаты, но не всегда радость от обучения, любопытство, воспитываемое творческим преподаванием, или уважение и сопереживание, которые формируют характер молодых людей”.
Аналогичным образом, другие директора школ подчеркивают, что отчеты об инспекциях дают полезный обзор, но не отражают жизненный опыт.
Дэвид Уэйд, директор/исполнительный директор школы GEMS FirstPoint, Вилла, сказал: “Рейтинги инспекций очень полезны, но они не всегда отражают культуру школы. В нашей школе мы ставим во главу угла взаимоотношения, эмоциональную безопасность и принадлежность. Из отчета об инспекции вы не увидите, как учитель тратит время на проверку ученика, у которого было трудное утро, или как ученики поддерживают друг друга в классах и коридорах”.
Итак, что же на самом деле следует учитывать родителям?
1. Начнем с нравственных принципов школы
Видение и философия школы определяют все — от занятий в классе до взаимодействия с учащимися. Некоторые школы ценят академические достижения, другие отдают предпочтение инновациям, устойчивому развитию или глобальному гражданству.
Посетите дни открытых дверей, поговорите с директором и спросите, как ежедневно реализуется миссия школы.
Как отмечает Акрам Тарик, директор/исполнительный директор школы основателей GEMS в Аль-Мижаре, школьная культура часто является тем, что действительно определяет опыт.
“Рейтинги инспекций KHDA имеют неоценимое значение для обеспечения четкого, основанного на фактических данных обзора деятельности школы. Они определяют качество, последовательность и подотчетность, которые необходимы для эффективной системы образования. Однако то, что они не всегда могут уловить в полной мере, – это сердцебиение школы, повседневную культуру, взаимоотношения и общие ценности, которые формируют жизненный опыт ребенка”.
Ребекка Коултер, директор британской школы Jumeirah Park в Дубае, разделяет это мнение:
“Хотя рейтинги дают полезный обзор, они никогда не смогут отразить суть ориентированного на ценности, инклюзивного и разнообразного сообщества. Родителям следует искать школу, которая ставит интересы ребенка выше академических; такую, где успех измеряется не только оценками, но и уверенностью, характером и благополучием”.
2. Качество преподавания имеет большее значение, чем оснащение
Современные здания и высокая плата за обучение не гарантируют отличного преподавания. Ищите школы, которые инвестируют в непрерывную подготовку учителей, поощряют творческий подход и поддерживают небольшие классы. Спросите, как учителя оценивают прогресс, помимо оценок, — с помощью проектов, размышлений или оценок, основанных на навыках.
Некоторые учебные заведения, возможно, и не получили оценку “выдающийся”, но они все еще могут предложить особый подход, в основе которого лежит индивидуальное обучение, основанное на опросе, педагогика без использования гаджетов и заботливая общественная среда, что может быть приоритетом для многих семей.
3. Благополучие и пастырская забота: скрытая сила
Благоприятная среда напрямую влияет на результаты обучения. Школа помогает бороться со стрессом, травлей и обеспечивает эмоциональное благополучие: в школе работают консультанты, учителя обучены пастырской заботе, а учащиеся чувствуют себя в безопасности и получают поддержку.
“Оценки моей дочери улучшились только после того, как она почувствовала себя эмоционально уверенной в своей школе”, – говорит палестинская родительница Фадия Алам.
“Мой шестилетний сын с трудом сосредотачивался, и в его предыдущей школе нам пришлось нелегко – это было довольно тяжело. Мы даже проконсультировались с детским психологом, который отверг опасения школы. После смены школы он хорошо освоился, и с тех пор у нас не было никаких жалоб”, – рассказала другая родительница, Айгерим Садыкова.
Как говорит Уэйд, именно с этих эмоциональных и человеческих элементов начинается истинный рост.
“Мнение учащихся имеет решающее значение для формирования навыков обучения, доброжелательности во взаимодействии со сверстниками и согласованности действий персонала в пастырской заботе. Их нелегко измерить количественно с помощью контрольных показателей, но они являются плодородной почвой, на которой произрастает реальный рост и благополучие учащихся”.
4. Помимо книг: клубы, спорт и искусство
Полноценный школьный опыт включает в себя возможности за пределами класса — от робототехники и спорта до музыки и общественных работ.
Спросите, как школы сочетают учебу с совместными занятиями и поощряется ли участие во всех группах на протяжении всего года обучения.
“Мой сын учится в школе DIA EH, которая уделяет большое внимание совместным занятиям, особенно спорту. Школа регулярно участвует в национальных и международных соревнованиях и показывает исключительно высокие результаты. Мы искренне ценим такое внимание, так как мой сын тоже увлечен подобными мероприятиями”, – сказал родитель Ариджит Нанди.
5. Разнообразие и инклюзивность: истинный показатель характера
Школы Дубая – это культурные центры, в которых смешиваются разные культуры. Лучшие из них поощряют разнообразие и инклюзивность, оказывая поддержку учащимся с разными потребностями, способностями и опытом.
Одним из таких примеров является Мита Чопра и ее сын Пулкит, который страдает церебральным параличом и с тех пор стал предпринимателем. Мита считает, что для воспитания ребенка с особыми потребностями нужно нечто большее, чем деревня, — для этого нужен целый город.
Размышляя об их пути, когда ее сын ходил в школу, она ранее сказала: “Если все заинтересованные стороны объединятся, ребенок сможет справиться с любыми трудностями. Для нас все началось с мистера Гуздера, директора школы GEMS New Millennium, когда он принял моего сына Пулкита в школу. Каждый учитель, каждый одноклассник поддерживали его. Они терпеливо ждали, когда он ответит (во время обсуждения в классе), давая ему время и пространство для роста. Все заботились о нем.”
Коултер подчеркнул, что принадлежность к обществу имеет решающее значение для уверенности и успеха ребенка.
“Посещение школы позволяет узнать гораздо больше, чем любой отчет. Взгляните не только на условия и сосредоточьтесь на ощущениях — теплоте приема, улыбках в коридорах и подлинной связи между учениками и персоналом. Каждый должен выглядеть вовлеченным, счастливым и гордым тем, что принадлежит к этой группе. Вы поймете, что нашли подходящее место, когда почувствуете, что вашему ребенку здесь будет комфортно, потому что комфорт порождает сопричастность, сопричастность порождает уверенность, а уверенность порождает результаты”.
6. Образование, готовое к будущему
Мир, в который попадет ваш ребенок, быстро меняется. Ищите школы, в которых обучение ведется на основе искусственного интеллекта, программирования, предпринимательства и устойчивого развития. Партнерство с промышленными предприятиями и мировыми университетами – хороший признак того, что школа нацелена на перспективу.
Тарик отметил, что школы должны соблюдать баланс между “данными и гуманностью”.
“Будущее образования заключается в балансе между данными и гуманностью, инновациями и взаимоотношениями. Рейтинги KHDA дают родителям уверенность в том, что школа соответствует строгим стандартам качества и подотчетности, но еще одним критерием совершенства является то, как школа адаптируется, чтобы подготовить учащихся к жизни в мире, который еще предстоит определить”.
Коултер добавляет, что инновации должны служить студентам, а не наоборот.
“Данные и рейтинги имеют свое значение, но образование в конечном счете связано с людьми, а не с цифрами. Родителям следует поинтересоваться, как инновации помогают учащимся — не только какие новые технологии использует школа, но и как они улучшают обучение, благополучие и развитие характера”.
7.Интерпретация результатов международных экзаменов
Глобальные результаты экзаменов являются объективными критериями академического качества. Они отражают стандарты преподавания, силу учебной программы и успеваемость учащихся, помогая родителям сделать осознанный выбор в отношении того, где будет развиваться их ребенок; Хотя они не должны быть единственным показателем эффективности школы.
8. Руководство после окончания учебы
Консультации по поступлению в университет и карьере могут стать для студента следующим этапом в его жизни. Проверьте, есть ли в школах специальные консультанты, которые помогают учащимся выявить свои сильные стороны, изучить варианты поступления в университет и составить солидное портфолио, а не просто гоняться за высшими оценками.
9. Партнерство родителей и школы
Здоровое общение между родителями и учителями укрепляет процесс обучения. Школы, которые поощряют открытый диалог с помощью семинаров, форумов и каналов обратной связи, часто создают более счастливые и взаимосвязанные сообщества.
Как говорит Уэйд, вовлеченность имеет значение:
“Кроме того, проверьте, насколько вовлечены родители — способствует ли общение сотрудничеству? Эти выводы часто говорят о том, подойдет ли школа вашей семье, а не только о высоких оценках”.
10. Как найти подходящую школу
Лучшая школа – это не обязательно школа с самым высоким рейтингом, это та, которая соответствует индивидуальности вашего ребенка, его темпу обучения и потенциалу.
Клыкова резюмирует: “Мы всегда призываем родителей не ограничиваться результатами проверки и обращать внимание на то, как чувствует себя школа. Во время посещения обратите внимание на атмосферу в классах — дети увлечены, уверены в себе и улыбаются; учителя, которые знают своих учеников лично; и руководители, которые заметны и доступны”.